A PEDIDO DE MINHA SUPERVISORA MIRIAN SPIES FIZ ESTE TEXTO, MAS PENSEI EM COMPARTILHAR POIS POSSO RECEBER OUTRAS SUGESTÕES OU OPINIÕES A ESTE RESPEITO.




O ENSINO DE GEOGRAFIA A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL


A INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA HOJE EM DIA ESTÁ TORNANDO A ESCOLA UM LUGAR REPLETO DE POSSIBILIDADES DE TRABALHOS ENRIQUECEDORES A TODOS OS ALUNOS, POIS COMO SABEMOS OS PROFESSORES DEVEM BUSCAR NOVAS POSSIBILIDADES DE TRABALHO PARA PODER TRANSMITIR OS CONTEÚDOS DE MANEIRA QUE TODOS POSSAM VIR A COMPREENDÊ-LOS.

ESSA ABORDAGEM TORNA A EDUCAÇÃO MAIS HUMANA PORQUE PERCEBE O ALUNO COMO SUJEITO DIFERENTE UM DO OUTRO, TENDO SUAS NECESSIDADES E POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DIFERENCIADAS.

A GEOGRAFIA, COMO TODAS AS OUTRAS DISCIPLINAS, TEM DE PENSAR NA PRÁTICA SUAS POSSIBILIDADES DE TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO, SENDO QUE ESTE PROFESSOR PODERÁ AUXILIAR O ALUNO NA SOCIALIZAÇÃO NO MEIO EM QUE VIVEM.

ATIVIDADES QUE TRABALHEM A NOÇÃO DO ESPAÇO EM QUE O ALUNO VIVE, SEU BAIRRO, SUA CIDADE PODEM SER VISITADAS (PONTOS TURÍSTICOS E LUGARES QUE AS PESSOAS PRECISAM IR PARA BUSCAR SUA SOBREVIVÊNCIA (HOSPITAL, SUPERMERCADO, FARMÁCIA, BANCO) ONDE FICAM E COMO FAZER PARA CHEGAR LÁ, BUSCANDO CRIAR MAIOR INDEPENDÊNCIA FRENTE A SUA VIDA AUXILIANDO TAMBÉM A SUA FAMÍLIA NESTE PAPEL DE SOCIALIZAR O INDIVÍDUO AO MEIO EM QUE VIVE.

QUANDO O CONTEÚDO A SER ESTUDADO ESTIVER DISTANTE DE SUA REALIDADE, O PROFESSOR PODE FAZER USO DE TECNOLOGIAS COMO O USO DO COMPUTADOR PARA MOSTRAR O QUE PRECISA SER ENSINADO, ASSIM COMO FILMES, GRAVURAS, ETC. TORNANDO COM ESTES EXEMPLOS OS CONTEÚDOS DESTA DISCIPLINA MAIS FÁCIL DE SEREM ESTUDADOS.

COMO PROFESSORA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, PERCEBO QUE NOSSOS ALUNOS INCLUSOS GOSTAM DESTA DISCIPLINA E TEM SE MOSTRADO INTERESSADO EM DESCOBRIR MAIS SOBRE ELA. ISSO SE DEVE AO FATO DO PROFESSOR ESTAR MAIS DISPONÍVEL A EXPLICAÇÕES E EXEMPLOS MAIS PRÁTICOS PARA QUE ESTA APRENDIZAGEM ACONTEÇA.
MARILEI COSTA CANANÉA
PROFESSORA SALA DE RECURSOS
TÉCNICA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

OI, GENTE ESTOU A TEMPO AUSENTE, MAS PRECISO FAZER UM NOVO DESABAFO. TIRO UM PESO DOS OMBROS QUANDO COLOCO PARA FORA MEUS ANSEIOS... ESTOU REPENSANDO A QUALIDADE DE MINHA VIDA PROFISSIONAL...NÃO ESTOU VENDO A INCLUSÃO COMO UMA COISA QUE ESTEJA DANDO CERTO. PERCEBO ALUNOS TRISTES E DESLOCADOS DO GRUPO AO QUAL ESTÃO INSERIDOS. VEJO PROFESSORES DESINTERESSADOS E DESMOTIVADOS PARA O TRABALHO. VEJO PROFESSORES SEM PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E SEM VONTADE DE BUSCAR, DE FAZER A DIFERENÇA NA VIDA DE ALGUÉM ESPECIAL.VEJO DESINTERESSE PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, VEJO AULAS MAÇANTES E SEM BRILHO, QUE NÃO FAZEM A DIFERENÇA NA VIDA DE NINGUÉM...QUANDO ISTO VAI MUDAR? NÃO SEI, MAS SEI QUE TUDO O QUE É IMPOSTO NÃO É BEM ACEITO, E TUDO O QUE NÃO É BEM ACEITO NÃO É INCORPORADO DE CORPO E ALMA A NOSSA VIDA. PERCEBO FALTA DE ESTUDO, DE DESEJO DE ENSINAR E APRENDER, DE MOTIVAÇÃO E BUSCA POR MAIS UM DIFERENCIAL NA VIDA DE NOSSOS ALUNOS.E, ENTRE TODOS ESTES ASPECTOS, VEJO AVALIAÇÕES SENDO USADAS DE QUALQUER MANEIRA, SEM MUITO CUIDADO E BUSCA POR AFIRMAÇÕES OU AUTENTICIDADE DESTAS PARA O SEU TRABALHO. QUAL O RESPALDO LEGAL QUE AS AVALIAÇÕES CONSTRUÍDAS POR PROFESSORES SERVIRÃO DE PARÂMETROS PARA DIAGNOSTICAR DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM NOSSOS ALUNOS? COMO ACEITAR E UTILIZAR TESTES DESCONHECIDOS E COLOCAR EM PARECERES AVALIATIVOS QUE DETERMINADO ALUNO, SEGUNDO O TESTE DA PROFESSORA FULANA DE TAL É OU NÃO DEFICIENTE. ISTO É MUITO SÉRIO E PODE MARCAR UMA VIDA INTEIRA DE SONHOS E PERSPECTIVAS QUE O ALUNO E SUA FAMÍLIA TINHAM DE UM FUTURO PROMISSOR, DIFERENTE. NÃO QUE OS DEFICIENTES INTELECTUAIS NÃO POSSAM TER ESTA VIDA, É CLARO QUE SIM, MAS AS CHANCES SÃO MENORES, MAIS LIMITADAS FRENTE A PROJETOS DE ESTUDO E DE PROFISSÕES. POR ISSO, TOMEI A DECISÃO DE QUE, PELO MENOS POR ENQUANTO, NÃO IREI AVALIAR ALUNOS, DEIXO ISTO PARA PESSOAS MAIS QUALIFICADAS E QUE TENHAM CONSCIÊNCIA DA MUDANÇA QUE UMA AVALIAÇÃO DESTAS FAZ NA VIDA DE UMA PESSOA. DURANTE MEUS QUASE 22 ANOS DE SERVIÇO, SEMPRE APLIQUEI O QUE APRENDI COMO CERTO E NÃO POSSO BRINCAR COM A MINHA FORMAÇÃO. ADMIRO PROFISSIONAIS CAPACITADOS QUE USAM DE SEUS ESTUDOS E EMBASAMENTOS TEÓRICOS PARA CONSTRUIR TESTES QUE LHES DÃO A CERTEZA DAS LIMITAÇÕES DOS ALUNOS, COMO NÃO ME SINTO CAPAZ DISTO, VOU REPENSAR MINHA FORMAÇÃO E ESTUDAR MAIS. MEU TRABALHO COM MEUS AMADOS ALUNOS NA SALA DE RECURSOS E NA CLASSE ESPECIAL SERÁ FEITO COM QUALIDADE E BUSCANDO FAZER A DIFERENÇA NA VIDA DE CADA UM DELES, AFINAL É PARA ISTO QUE ME FORMEI. NOVAMENTE USO ESTE ESPAÇO PARA DESABAFOS, MAS COMO GOSTO DE EXPRESSAR MEUS PENSAMENTOS E MINHA OPINIÕES, ACHO IMPORTANTE TER ESTE TECLADO PARA CLICAR E COMPARTILHAR MINHAS ANGÚSTIAS, MINHAS TRISTEZAS, MINHAS ALEGRIAS E CONQUISTAS. BEIJOS A TODOS E DESCULPEM FALAR O QUE PENSO A RESPEITO DE NOSSA REALIDADE DE FORMA CURTA E GROSSA. MARILEI

Ausência

Oi, pessoal
estou muitíssimo ocupada e não tenho conseguido fazer novas postagens. prometo recuperar o atraso assim que possível, pois tenho lido e vivenciado muita coisa importante para ser partilhada.
Um abraço
Marilei

FELIZ NATAL!

DESEJO QUE ESTE NATAL SEJA SIMPLESMENTE MARAVILHOSO...

Um Desabafo....

Pensando na Educação hoje...

     Nossos alunos estão diferentes e muito, ao meu ver, e isso se deve ao fato de nossos pais terem sido bem mais presentes em nossa trajetória escolar do que são os de hoje em dia, mais exigentes. Como por exemplo: o repasse dos valores (como o do respeito ao próximo) ficou muito largada à escola e, como passam pouco tempo conosco, não temos muito o que fazer frente à este assunto. Sem contar que os nossos interesses e sonhos de criança e adolescentes era de um futuro melhor, pensávamos em faculdade, em conquistar espaço na sociedade...

     Hoje em dia eles (a maioria da clientela das escolas públicas que conheço) não pensam em seguir seus estudos, o emprego de safristas em fumageiras ou em outras firmas já é muito bom. O desinteresse pelo futuro parece aliado à questão educacional e que ao meu ver está se mostrando cada vez mais fraca justamente pelo fato de serem passados sem muita cobrança, sem que lhes seja exigido cada vez mais. A indisciplina é algo diário até entre os alunos pequenos... É difícil para o professor ter de trabalhar e exigir constantemente silêncio e colaboração em suas aulas e ensinar conteúdos que estão distantes da realidade de suas vidas. Acredito que isso só vai piorar com a nova proposta de não reprovar os alunos, mesmo que não estejam alfabetizados, pois os conteúdos de cada ano/série devem ser repassados.

     A escola é um lugar de transmissão de conhecimentos, de troca de saberes e se os que não conseguem aprender são passados, qual é o estímulo que está sendo dado ao esforço e ao interesse dos demais? Este meu discurso parece contrário à inclusão, não é? Garanto para vocês que não, porque em minha trajetória enquanto educadora especial inclui com sucesso muitos e muitos alunos alfabetizados em escola especial (onde trabalhei por 16 anos) e na classe especial (onde atuo até hoje). Estes alunos seguiram seus passos com o auxílio de sala de recursos e adaptação curricular, mas atingiam o que lhes era proposto. E agora que querem acabar com as classes e com as escolas especias percebe-se que não está sendo discutida a questão de uma inclusão justa e digna a todos os deficientes que têm seu tempo e suas necessidades a serem respeitadas, mas sim estão pensando em zerar o índice de repetência e se tornar um país incluso sem respeito aos interesses, dificuldades e necessidades especiais. Penso que onde há inclusão feita somente por fazer podemos ter problemas de bullyng, de baixa estima (pois se dão conta de que não conseguem aprender e não sabem fazer o que lhes é pedido e assim por diante.

     Este é mais um dos meus devaneios em relação a educação...

Beijos e desculpem a minha sinceridade.
Marilei

Oficinas

      A Escola Brígida vem oferecendo desde o ano passado oficinas de artes para os alunos que frequentam os atendimentos educacionais em sala de recursos. Contando com o apoio voluntário de nossa ex diretora Dilce, estamos ensinando os alunos a realizarem atividades manuais como o tricô, o tricô de dedo para confecção de mantas, o fuxico, pintura, pátina em cabides, costura simples (alinhavo, pregar botões), pensando em auxiliá-los para a vida.

     Sabemos que muitos de nossos alunos, deficientes intelectuais, estacionam em seu processo de ensino aprendizagem e necessitam de estímulos, de algo que os motive para se fazerem presentes à escola, sem falar que poderão se utilizar destas atividades para auxiliar até no sustento de suas famílias. Vale a pena investir nesta área, pois ela é muito rica e eles adoram. No turno da manhã, somente as alunas maiores de 12 anos estão participando das oficinas, já de tarde temos alunos de diversas faixas etárias e de ambos os sexos.

     É uma terapia até para nós professores...

Emocionante